Националното външно оценяване по български език и литература се състоя преди дни, но не отмина спокойно. Родители заявиха, че част от въпросите са били зададени така, че са подвели седмокласниците и това ще повлияе на резултатите.
„Основният пример е свързан със злополучния въпрос 16. В него се пита дали закон и училищен правилник са документи. И тях това ги обърква, защото не са малоумни и знаят какво е закон. Обаче четат изречението, в което се казва: „Според споменатия закон всяко училище у нас има правото да въведе и допълнителни ограничения в своя правилник.“ Тоест правилникът върви към закона веднъж. Втори пък – дали законът и правилникът са документи. Огромна дискусия от родители и юристи. Трети път – „Моля запишете два, а не двата документа.“ Значи започваме да търсим дали са два, кои са тези два. Дали не са данните на ЮНЕСКО, които също може да са документ“, обясни пред бТВ доц. Евгения Благоева, майка на седмокласник.
„Най-тъжното е, че децата се сещат, че вероятно става дума за закон и правилник, но една част от тях не са посмели да го напишат. Когато зададете безумен въпрос, не може да очаквате небезумен отговор“, допълни тя.
„Моето усещане за този формат на този изпит е, че тези въпроси са зададени така, че децата да се объркат и да се питат на всеки един етап аз бъркам ли и къде е уловката“, смята доц. Евгения Благоева.
„Едни такива твърдения за мен са абсолютно безпочвени и граничещи с емоционалния стрес, който се изживява от всеки човек, когато знае, че се бори за нещо, в което има висок залог. За мен лично тук е въпрос за справяне със стреса“, коментира Петя Петрова, директор на дирекция "Оценяване в предучилищното и училищното образование.
Според Станислава Докторова, учител по БЕЛ в 137 СУ "Ангел Кънчев", този въпрос би объркал учениците. Тя обясни, че в текста, ако и двата документа са били изписани с главна буква, което не е направено, тъй като само единият е бил с такава, това не би трябвало да ги затрудни. „Въпросът е ние юридически ли казус решаваме, или теглим информация от текст“, посочи тя.
„Категорично този въпрос не е въпрос, който да е грешен. Грешен би бил въпросът, ако искаме възпроизвеждане на знание. Тук може да говорим, че това е въпрос, който провокира мислене. Провокира функционалната грамотност на нашите ученици“, категорична не Таня Михайлова, заместник-министър на образованието и науката.
Последвайте ни в Google News Showcase за важните новини
Вижте всички актуални новини от Standartnews.com
