Matthew Ellman: Преподаването на английски език е едно завладяващо пътешествие, което си заслужава да бъде изживяно
По време на образователната конференция Cambridge Day 2025, организирана от издателство „Клет България“, над 400 изявени преподаватели и педагози дискутираха съвременните тенденции и бъдещото развитие на чуждоезиковото обучение в България. Тя се проведе на 26 април в хотел „Балкан“ в София с участието на истински специалисти в образователната сфера, които създадоха възможност за обмен на професионални препоръки и устойчиви решения за постигане на положителна промяна в педагогическата практика. В интервю един от тях – Matthew Ellman – част от екипа на Cambridge Insight Application, споделя за ключовите предизвикателства, пред които са изправени учителите днес, ефективни методи за задържане на вниманието на учениците в час и каква е ролята на новите технологии и тяхното място в учебния процес.
– Matthew, какво Ви вдъхнови да поемете по този професионален път – да станете образователен консултант и да предлагате вдъхновяващи обучения и материали на преподаватели от цял свят? Имали ли сте някакъв момент или преживяване в кариерата си като учител, което Ви мотивира да започнете да подкрепяте колегите си?
– Вярвате или не, аз всъщност завърших музика в университета и след това започнах професионалния си път не като учител, а като счетоводител! Отне ми известно време, докато намеря своето място в образованието. Но когато това се случи, наистина се влюбих в работата си – всяка минута ми носеше удоволствие. Именно тази страст към преподаването ме отведе и към подкрепата на други учители – хората започнаха да ме търсят за съвет, защото виждаха, че мога да бъда полезен. И до днес съм все така отдаден на тази мисия… надявам се, че все още съм и полезен!
– Вие често работите с учители от най-различни краища на света. Кои според Вас са основните предизвикателства, пред които се изправят те, и какъв е ключът към тяхното ефективно преодоляване?
– Според мен има три основни предизвикателства, които изпъкват повече от всички останали. Първото от тях е как да предизвикат интереса на учениците и да ги ангажират с учебния процес в съвременния свят, в който те се разсейват по-често от всякога. Винаги е било предизвикателство да привлечеш вниманието на един клас и да го задържиш след това, но в ерата на социалните мрежи и мобилните игри това стана все по-трудно.
Второто голямо предизвикателство е работата с ученици на различни нива в рамките на една и съща група. Това е нещо, с което се сблъсква всеки учител – почти няма клас, в който всички ученици да са на едно и също ниво. А когато групата е голяма или когато разликите са много сериозни, става изключително трудно да се намери баланс.
И накрая, стигаме до третото предизвикателство – времето. Нито един учител не разполага с достатъчно време. Това е един друг начин да се каже, че всички преподаватели имат прекалено много работа, което се случва предимно поради първите две предизвикателства, които споменах.
Ако знаех какъв е ключът към разрешаването на всички тези проблеми, сигурно щях да съм богат човек! На първо място смятам, че отговорността за справянето с тях не трябва да пада само върху преподавателите. Всички в образователната система трябва да участват, включително училищното ръководство и хората, които определят различните политики. Благополучието на учителите и техните ученици трябва да бъде поставено на много по-преден план.
И второ – учителите трябва да имат възможност да се съсредоточат върху най-важното, а именно – да преподават и да осигуряват необходимата подкрепа на учениците, което, както знаем, съвсем не е лесно, но това вече е друга голяма тема.
– За трета поредна година се включвате в конференцията Cambridge Day, организирана от издателство „Клет България“, с вдъхновяващи и въздействащи лекции. Бихте ли ни споделили какви са впечатленията Ви от това събитие и какво според Вас го прави толкова специално.
– За мен е истинско удоволствие да идвам в София и да участвам в образователната конференция. Тя винаги е била една от най-големите в Европа и това не е случайно – издателство „Клет България“ полага огромни усилия за обезпечаването на безупречната организация и за това да отговори на нуждите на съвременните преподаватели. Специална е и защото учителите, които присъстват, са изцяло отдадени на професионалното си развитие и се ангажират истински с успеха на своите ученици – знам, че голяма част от тях пътуват от различни краища на страната, за да присъстват. Друго нещо, което прави събитието особено значимо, е участието на учениците. В рамките на него участниците от състезанието по английски език KGL и художествено-музикалното състезание, организирани от Асоциацията на Кеймбридж училищата в България получават сертификати и различни награди, които поставят техните успехи в центъра на вниманието и се превръщат в още един прекрасен източник на мотивация за всички присъстващи.
– Споменахте, че ефективното професионално развитие на учителите трябва да води до реални промени в класната стая. Според Вашите наблюдения кои са най-работещите методи, които помагат на преподавателите да привлекат вниманието на учениците си и да ги ангажират по време на час?
– Според мен има две неща, които могат да са полезни в тази посока. Първото е да помогнем на учениците да открият как английският език може да им бъде полезен. Спомням си, че разговарях с една учителка в Словакия, която преподаваше в спортно училище – повечето ѝ ученици се подготвяха за професионална кариера като хокеисти. За тях английският и хокеят не бяха свързани по никакъв начин и съответно трудно се ангажираха с езика, докато тя не откри, че почти всички мечтаят да играят в NHL в Северна Америка. Тогава подходът ѝ се промени изцяло – тя започна да им помага да си поставят конкретни цели, които да ги доближават до възможността да тренират и играят в отбори, в които се говори английски. И по този начин езикът придоби реален смисъл и стойност за тях. Това е подход, който с две ръце препоръчвам на всеки учител.
Вторият метод, който силно стимулира активността в класната стая, е да включим учениците в процеса на взимане на решения, свързани с тяхното учене. Например може всички заедно да обсъдите какви цели да си поставят – така учениците ще имат позиция и по-ясна представа защо правят определени упражнения в часовете. Освен това така по-лесно ще осъзнаят напредъка си. Всичко това е част от интегрирания подход към обучението и оценяването на Cambridge. Повече информация за него може да бъде намерена на сайта: Cambridge.org/ILA.
Но както вече съм казвал, поддържането на вниманието и ангажираността в клас е непрекъснат и предизвикателен процес. За него няма вълшебна формула, а само добри и работещи практики.
– Често говорите за дигиталните инструменти, които се използват в преподаването на английски език. С оглед на това, че те търпят непрестанни промени, как учителите могат да ги използват ефективно, за да обогатят уроците си и да трансформират начина, по който учениците усвояват езика?
– Независимо какъв инструмент използваме, най-важното винаги си остава едно: да си поставим ясна цел – да знаем на какво искаме да научим учениците си и чак след това да изберем инструмента, който ще ни бъде от най-голяма полза. Много е лесно човек да попадне в капана на новите технологии и да ги използва само защото изглеждат по-вълнуващи или защото има натиск от страна на ученици, родители и училищното ръководство. Това, разбира се, невинаги води до добри резултати. Според мен е хубаво да си припомним, че до съвсем скоро хората са учели езици без никаква дигитална помощ – и са го правели, като просто са разговаряли помежду си. Така че вероятно най-ефективните инструменти са тези, които насърчават реалното общуване. Днес вече може да разговаряме с генеративни AI модели като ChatGPT, които в действителност са изключителни ресурси. Но лично според мен най-голямата полза от тези технологии е извън пределите на класната стая. Вярвам, че в самия учебен час най-доброто, което могат да правят учениците, е да говорят помежду си.
– Работите с учители от най-различни държави, култури и образователни системи. Има ли някакви подходи в преподаването, които са Ви направили силно впечатление и които намирате за вдъхновяващи и ценни?
Това, което най-силно се откроява от работата ми в толкова разнообразни образователни контексти, е, че няма универсален подход, който да работи навсякъде. Разликите между институциите, класните стаи, учителите и учениците са толкова големи, че нещо, което работи отлично на едно място, може изобщо да не проработи на друго. Затова е изключително важно учителите да експериментират, да изпробват нови неща, да видят кое работи за тях и за техните ученици и разбира се – да се адаптират и да отхвърлят онова, което не върши работа.
Така че тук не става въпрос за конкретен подход, а по-скоро за нагласа. Най-вдъхновяващи (и вероятно най-ценни) са онези учители, които наистина се грижат за своите ученици и непрекъснато търсят начини да се усъвършенстват и да постигнат по-добри резултати.
– Какъв съвет бихте дали на младите учители по английски език, който би им помогнал да израснат и да се развият професионално?
– Бъдете любопитни! Когато имате въпроси – било то за езика или за самото преподаване, – не се страхувайте да търсите отговори. Можете да се обърнете към колегите си, към Cambridge и дори към собствените си ученици. Вече 15 години работя като учител по английски език и все още съм любопитен – продължавам да си задавам въпроси и да търся нови начини, с които да правя нещата по-добре. Преподаването на езика е изключително интересно – за мен то е като едно завладяващо пътешествие, което със сигурност си заслужава да бъде изживяно.
Последвайте ни в Google News Showcase за важните новини
Вижте всички актуални новини от Standartnews.com
