Кампанията за прием в първи клас вече е в апогея си. Ще бъдат ли приети всички деца от квартала, какви промени са нужни в матурите и защо регламентът за личните данни създаде хаос в училище, "Стандарт" попита Диян Стаматов, директор на 119 СУ "Академик Михаил Арнаудов" и бивш заместник-министър на образованието.
- Господин Стаматов, още преди време Вие предсказахте, че е възможно приемът в първи клас да се осъществява по жребий. Ще се стигне ли дотам?
- При нас още преди крайното класиране е готова информацията за това кои деца биха влезли в класацията и кои - не. Радвам се да съобщя, че към момента са приети всички деца от територията, прилежаща към 119 училище, независимо дали са живели тук един ден, или седем години. Виж, от децата от четвърта група, която не е в прилежащата ни територия, няма нито едно в списъка. Това случайно съвпадение е добре дошло както за нас като ръководство на училището, така и за родителите. Все още е неизвестно колко от подалите документи деца наистина ще се запишат. Тук искам да отбележа нещо много важно - тази година ние сме намалили броя на паралелките в първи клас с една, така че ще приемем само пет паралелки първолаци. Така ще успеем да осигурим през следващата учебна година едносменен режим за първи и втори клас. Смятаме, че до 2020 г. при допълнително намаляване на приема, ще успеем да въведем едносменно обучение при целия начален курс. За големите класове обаче то няма как да се случи, ако не получим помощ от Столична община за разширяване на сградния ни фонд. Просто защото няма начин да намаляваме до безкрайност броя на паралелките си.
- Какви най-чести грешки допускат родителите на базата на новите правила за прием?
- Попаднахме на няколко пъти на еднакви грешки - например родители ни подадоха служебни бележки с датата на раждане на детето, но извадени преди няколко години. Обясниха, че никъде в правилата за прием не е записано, че бележката трябва да бъде от настоящата учебна година. Други пък ни представяха по три адреса - на майката, на бащата и на детето, и ни оставяха ние да решим кой да ползваме. В крайна сметка това обаче бяха технически проблеми - срещнахме се с родителите и ги изчистихме. Децата са приети.
- Вие лансирате идеята матурата да бъде индивидуална за всеки ученик?
- Това е моя идея от много дълго време. Матурата не трябва да бъде една и съща всяка година, а винаги да има надграждане. Въвеждането на три модула работи за това, да няма изтичане на информация. Но според мен още до края на следващата година трябва да се разработи уникална матура за всеки ученик - не на хартия, а на компютър. Така въпросите ще могат да бъдат разбъркани индивидуално за всеки, или поне да бъдат разбъркани вариантите за отговори. Това не е толкова сложно като техническо осъществяване. Такива тестове се провеждат масово например за сертификатите по английски. Там кандидатът сяда пред компютъра и решава въпросите в реално време, без да има кой да му подскаже. След още няколко дни получава резултатите си.Ако това се направи у нас, ще облекчим изпита от много квестори и видеокамери. Както и ще избегнем тази сензационна секретност, за която месеци наред преди изпита пишат и медиите. Вярно, ще има нужда от мерки за сигурност, но те далеч няма да бъдат това, което са в момента.
- Просветното министерство и тази година не направи изключение да не допусне грешка в матурата по български...
- Според мен експертите със сигурност са видели грешката. И само упоритият им професионален инат не им е позволил да поискат едно елементарно извинение от българските абитуриенти, родители и учители. Дори и да приемем обяснението, че в този въпрос няма граматическа грешка, той е сложен в първи модул - там, където би трябвало да са елементарните въпроси, които не изискват допълнителна академична подготовка. Със сигурност мястото му не е там. При него съществува известна уклончивост в отговора.
- Смятате ли, че матурата в настоящия си вид наистина проверява реални знания?
- Не мога да твърдя това със сигурност, тъй като особено матурата по български език кара учениците да учат много неща наизуст. Промените трябва да бъдат най-вече свързани с нея. Но учителите също имат противоречиви становища. Част от тях твърдят, че на изпита трябва да бъде зададена свободна тема, по която учениците да пишат. Други са на мнение, че за това е твърде рано, тъй като българските ученици на тази възраст не са свикнали да изразяват толкова пространно мнението си в писмен вид. Вариантът за този изпит е първи модул с лесни въпроси, които проверяват елементарните знания на учениците, и втори - който проверява начина им на мислене и им носи много повече точки. За останалите зрелостни изпити - например по математика и чужди езици, смятам, че матурата мери знанията им по много добър начин.
- Новият регламент, свързан с личните данни, ще създаде ли проблеми в училище?
- Българското училище няма готовност да прилага този регламент, а и министерството все още не ни е дало категорични и ясни инструкции по този въпрос. При нас се събират много лични данни - без тях няма как да се изготвят документите на учениците, както и да се изготвят различните класирания - за първи клас или за гимназия. Специално нашето училище прецени, че тази година за прием в първи клас ще изнесем само списък с входящите номера на децата, без да посочваме имената им. Това обаче е абсурдно, защото по традиция сме свикнали класациите да бъдат подавани с трите имена на детето. Някои експерти смятат, че изнасянето на три имена не е нарушение, но в момента това е спорен въпрос и ние ще си го спестим. Това обаче е обезличаване на детето. Същото ще се случи и при приема в седми клас.
- А при Вас има ли нови паралелки в седми клас?
- Само една - по софтуерни и хардуерни продукти, с което се надяваме да отговорим на очакванията на бизнеса за нови кадри в тази област.
- Вие въведохте една пощенска кутия, в която всеки ученик може да се оплаче от лошо отношение към себе си от учители и съученици. Какви са най-честите жалби?
- В последните две седмици, откакто децата завършват, тази кутия се превърна в благодарствена. Получаваме много красиво написани и трогателни писма от децата, които благодарят или на един учител, или на цяла група преподаватели, в зависимост от това дали са в начален или по-горен етап. И тези писма не са анонимни. А иначе преди това много деца се жалваха от усещане за обида. Казвам усещане, защото децата са по-раними и чувствителни от нас и по-лесно се засягат от неща, които не са били предназначени да ги обидят. Например от повишен тон на учителя. Другата част са жалби от агресия, която даден съученик проявява. Имаше деца, които се бяха засегнали от думата "говедо", казана от учител. Обясниха ми, че видели в интернет как изглежда говедото.
- Има ли наказани учители за грубо отношение?
- Двама, от които още в началото имаше оплаквания. Те са добри преподаватели и не го понесоха леко. Оттогава нататък явно са си наложили дисциплина и други наказани няма.
Последвайте ни в Google News Showcase за важните новини
Вижте всички актуални новини от Standartnews.com
