Стела Стоянова

Ликуй, Брюксел! България вече има матури. Легитимни, признати, влизащи в дипломите и някои университети дори се осмелиха да приемат с тях. Кампанията протече толкова европейски, че, както казва министър Вълчев, "зрелостниците ни могат да се гордеят с отговорността си". С отговорността си - да, но дали със знанията си?

Фактът, че на изпита има еди-какъв процент тройки, четворки или шестици, които министерството оповести вчера, сам по себе си не означава нищо. Защото всичките тройки, четворки и прочее си ги направи самото то. С максимално разтегната скала за оценяване, с
максимално олекотени въпроси и  питания с жокери както чух да ги наричат самите абитуриенти. Тоест такива, в които верният отговор е обкръжен от три други такива нелепици, че просто крещи "Задраскай ме!". Във всеки тест имаше по няколко такива, които просто предварително осигуряваха по една тройка на онзи, който е решил да се пробва на зрелостния изпит. А ако не е успял да открои и тях по силата на логиката, значи е безнадежден случай.
Безспорно е хубаво, че имаме към 13 000 отличници, а общо малко над 57 000 ученици са се представили за оценка над 3 по литература например. Ако обаче съпоставим техния процент с онези 43 на сто, които не са писали съчинение, се оказва, че дори и такива, които не са сътворили нито ред текст, най-вероятно са получили "добър". Дори и гениите, родили прозренията от типа на "Мустафа ревнувал от Шибил", "Шибил вървял към конака, а Мустафа го гледал" (това е един и същ герой - б. а.) и "Беят плачел от жал и се секнел в бяла кърпичка". Те просто трябва да са оценени с оценка над 2, иначе сметката на МОН не излиза. Просто защото са улучили джакпота благодарение на тотото на теста. И това поражда съмнения как при смесеното оценяване на тест и писмена работа точките са адаптирани към шестобалната система. Защо имаме отстояние 72 точки от тройка до шестица, след като цялата европейска практика, която размахваме като алиби за решенията си, сочи, че разликата между отличника и скъсания на изпита не трябва да надвишава 40 точки? Ами съгласно този стандарт нашите четворкаджии би трябвало да бъдат едва ли не за двойка.
Казвам това не за да омаловажа заслужените шестици на отличниците или оценките на онези, които просто се радват, че са избутали матурата. А защото особено последните са резултат от нагаждане с цел да докараме успеваемостта до определено ниво и в същото време да имаме легитимни матури.
В резултат на което тройката си е жива двойка.
Само дето МОН знае, че напише ли двойки на действително незнаещите, го чака една трета незавършил випуск, на който не могат да бъдат издадени дипломи. Защото, който не успее да завърши на лесните матури, наесен няма да го направи на по-трудните. Безспорно матури трябваше да има, тяхната липса беше драмата на образованието ни още отпреди това министерство. Но никъде
не е казано, че всеки трябва да ги вземе
За да ги въведем и да ги оценяваме ефективно, първо трябва да знаем какво образователно ниво получават учениците, които не са се справили. Да е ясно те каква диплома вземат и това да е записано в закон. Така че документът им да е валиден за цял живот, а не да получават просто едно временно удостоверение за завършено гимназиално ниво и след това да се явяват на матури до дупка, докато все някой се смили и ги пусне. Само тогава зрелостният изпит ще бъде действително легитимен - защото за онзи, който не го е взел, ще има алтернатива. А че двойките не са само толкова, колкото ги изнесе МОН, няма място за съмнение - все пак имаше ученици, които дори и не се явиха на матура.